IA : L’école tire parti de la puissance de l’intelligence artificielle

Au sein d’une école spécialisée, des enseignants explorent les possibilités offertes par l’intelligence artificielle (IA) pour aider leurs élèves à s’exprimer. C’est le cas de Keelan, un garçon de quatorze ans, qui utilise des outils d’IA pour composer ses propres morceaux de musique.

Danielle Perry, enseignante en informatique à Tor Bank School dans le comté de Down, affirme que “nos élèves apprennent d’une manière très différente”. Lorsqu’elle évoque l’impact de l’IA, elle souligne que même lorsque les élèves ont des difficultés à s’exprimer, cela permet à leurs créations de prendre vie.

Les enseignants doivent faire preuve de créativité dans l’utilisation des technologies avancées. Bien que l’IA soit capable d’apprendre et de résoudre des problèmes, elle ne remplace pas la réflexion et l’empathie humaines.

Des préoccupations ont été soulevées par des musiciens sur l’impact potentiel de l’IA sur leur travail. Les applications d’IA générative s’inspirent d’énormes bases de données de texte, d’images et de musique pour produire un contenu qui semble avoir été créé par un humain.

Les écoles signalent également une augmentation de l’utilisation des outils d’IA par les étudiants pour tricher lors des examens, mais à Tor Bank, l’accent est mis sur la création musicale authentique.

Keelan explique : “J’aime jouer de la batterie car cela aide mon esprit.” L’interaction avec l’IA lui a ouvert des possibilités créatives. “Cela transforme toutes mes choses préférées en une chanson. J’aime taper sur un clavier et jouer de la batterie, c’est vraiment bien,” ajoute-t-il.

Sinéad Oakes affirme que l’IA a incité Keelan à exprimer sa créativité. “Nous avons utilisé l’IA pour qu’il puisse écrire sa propre musique, puis il joue de la batterie et chante en même temps. Cela a incroyablement amélioré sa régulation émotionnelle tout au long de la journée scolaire,” précise-t-elle.

Elle considère l’intégration de la technologie comme un outil précieux pour tous les élèves. Néanmoins, elle a dû s’adapter et apprendre à utiliser ces nouvelles technologies avant de les enseigner.

Danielle Perry souligne que si Keelan utilise l’IA pour créer de la musique, d’autres élèves l’utilisent pour effectuer des recherches et créer des présentations. L’application d’IA Microsoft Copilot est un des outils utilisés en classe.

“Ils l’utilisent pour rechercher des sujets et créer des dessins à colorier,” détaille-t-elle. La planification et des objectifs clairs sont essentiels pour concrétiser ces initiatives.

Les enseignants soulignent que chaque enfant est unique et apprend différemment. “Nous devons toujours nous demander si cette nouvelle approche convient aux enfants que nous enseignons,” déclare Danielle. L’IA ne doit pas remplacer l’interaction humaine, mais plutôt enrichir le parcours d’apprentissage.

Pour l’école, il s’agit encore d’un processus en cours, et les enseignants sont engagés à continuer d’explorer les possibilités offertes par l’IA à l’avenir.